In de eerste levensmaanden groeit de interesse van baby’s voor boekjes. Ze ontdekken dat het een middel is om interactie aan te gaan met hun ouders. Naarmate ze ouder worden en naar de kleuterklas gaan verwonderen ze zich steeds meer over de geschreven taal. Ze zijn intrinsiek gemotiveerd om toe te treden tot de geletterde wereld. Om kinderen te helpen het mysterie van het geschreven woord te ontrafelen is het belangrijk dat jij als leerkracht kennis hebt van en zicht hebt op de leesontwikkeling van kinderen. In dit project verdiep je je in de leesontwikkeling van kinderen: van onder- tot bovenbouw en voer je lesactiviteiten bij alle bouwen uit. Als hoofdfasestudent biedt het project de mogelijkheid om je verdiepen in de begeleiden van een groepje kinderen in hun leesontwikkeling volgens de stappen van handelingsgericht werken.
B.1 Leerdoelen stellen B.2 Leeractiviteiten ontwerpen B.3 Leeractiviteiten begeleiden B.4 Evalueren en beoordelen van opbrengsten
Ik werk aan de volgende Leeruitkomsten:
Ontwerpen, realiseren en evalueren van leeractiviteiten (CODE: LEERACTIVITEIT) (1/3) Inspelen op specifieke leer- en ontwikkelbehoeften (CODE: INSPELEN) (1) Vakinhoudelijk en vakdidactisch portfolio (CODE: VAKPORTFOLIO) (1/2/3)
Dit project is geslaagd als:
Productdoel Je middels handelingsgericht een bijdrage hebt geleverd aan de leesontwikkeling van kinderen.
Procesdoel Je breed zicht hebt gekregen op de leesontwikkeling van kinderen door in alle bouwen te observeren.
Je de didactische principes die ten grondslag liggen aan kinderen leren lezen hebt gebruikt in de praktijk.