“Het werken met projecten is mijn inziens al helemaal geslaagd. Het is heel waardevol om je projecten te delen met medestudenten op de Kenniskermis. Zo blijft ons harde werken niet verstopt in ons learning portfolio, maar mag je samen trots zijn op wat wij als studenten doen voor onze ontwikkeling”
Een effectieve leerkracht is volgens Marzano(2011) en Hattie(2015) flexibel, en stimulerend, onderkent verschillen, creëert een veilig pedagogisch klimaat en een rijke leeromgeving. De ideale leerkracht levert een duidelijke bijdrage aan het leren en de ontwikkeling van leerlingen. In kwartaal 1 wordt er tijdens beredeneerd aanbod vanuit verschillende concepten stil gestaan bij ‘de ideale leerkracht’.
Vol verwondering kijken we met open blik hoe ieder kind zijn eigen ontwikkeling doormaakt. Om ieder kind optimaal onderwijs en passende begeleiding en ondersteuning te geven, volgen leraren de brede ontwikkeling van kinderen nauwkeurig. In kwartaal 2 wordt er tijdens beredeneerd aanbod vanuit verschillende concepten stil gestaan bij ‘het kind in de spotlight’.
Kinderen ontwikkelen zich door interactie met de omgeving waarin ze opgroeien. Ouders, vriendjes en klasgenoten hebben daar veel invloed op. Zo is het bijvoorbeeld belangrijk dat het thuisfront een veilige basis is, maar ook dat er in de klas een positieve groeps-dynamiek is. In kwartaal 3 wordt er tijdens beredeneerd aanbod vanuit verschillende concepten stil gestaan bij ‘het kind en zijn omgeving’.
Goed onderwijs komt niet toevallig tot stand. Er ligt een visie of onderwijsconcept aan ten grondslag dat bestaat uit onderwijsidealen. Welke visie op onderwijs past bij jou? Welke ontwikkelingen heb jij gedurende dit studiejaar doorgemaakt die betekenis geven aan de vorming van jouw visie? In kwartaal 4 wordt er tijdens beredeneerd aanbod vanuit verschillende concepten ruimte gegeven om stil te staan bij de ontwikkeling van jouw visie op onderwijs.
“Het werken met projecten is mijn inziens al helemaal geslaagd. Het is heel waardevol om je projecten te delen met medestudenten op de Kenniskermis. Zo blijft ons harde werken niet verstopt in ons learning portfolio, maar mag je samen trots zijn op wat wij als studenten doen voor onze ontwikkeling”
Vraagstukken aanmelden gaat via de projectmakelaars.
Het ophalen en screenen van vraagstukken.
Het uitwerken en uitzetten van projecten zowel digitaal als analoog.
Het monitoren van de projectvoortgang.
Werken met projecten richting alle betrokkenen en geïnteresseerden.
Het organiseren van evenementen waarin projectresultaten gedeeld worden aan alle betrokkenen en geïnteresseerden.
“Het werken met projecten is mijn inziens al helemaal geslaagd. Het is heel waardevol om je projecten te delen met medestudenten op de Kenniskermis. Zo blijft ons harde werken niet verstopt in ons learning portfolio, maar mag je samen trots zijn op wat wij als studenten doen voor onze ontwikkeling”
Het doel: dat de kinderen een unieke ervaring beleven op de boerderij.
Met ons project leren de leerlingen meer over voeding uit de Middeleeuwen of uit de achttiende eeuw.
Initiatief om spelenderwijs jonge kinderen, de Nederlandse taal te leren.
Leerlingen laten ontdekken hoe het is om zelf vraagstukken te onderzoeken en uit te werken.
Door techniekexperts en leerkrachten te bundelen, kan er een goed concept worden ontwikkeld, wat toegankelijk is voor de leerkrachten in de praktijk.
In samenwerking met het IVN heeft Maartje Verhoeven een gastles geregeld waarbij de leerlingen in de eigen klas op zoek gingen naar kriebelbeestjes.
