Onderwijs ontwerpen
In dit project wordt jouw creativiteit geprikkeld om inspirerende en onvergetelijke lessen te ontwerpen. Je gaat aan de slag met het ontwerpen van lessen voor alle domeinen, waarbij je leert om heldere doelen te stellen, leeractiviteiten effectief te ontwerpen en te begeleiden, en de leeropbrengsten te evalueren. Iedere bijeenkomst start met een flitscollege, waarin je nieuwe inzichten en praktische handvatten krijgt om direct toe te passen in je eigen lesontwerpen. Het project biedt ruimte voor jouw eigen ideeën, zodat je lesgeven kunt ontwikkelen op een manier die zowel jij als je leerlingen zullen waarderen.
B.1 Leerdoelen stellen
B.2 Leeractiviteiten ontwerpen
B.3 Leeractiviteiten begeleiden
B.4 Evalueren en beoordelen van opbrengsten
Productdoel
Ontwerp, begeleid en evalueer minimaal vijf lessen, verdeeld over de domeinen RW, Taal, OJW, KO en Engels, gebaseerd op het bestaande programma. Zorg voor passende vakinhoud en vakdidactiek in je lesontwerpen.
Procesdoel
Je hebt je verdiept in de theorie achter het ontwerpen van lessen.
Je hebt expertfeedback ontvangen op alle lessen.
De leerlingen in je klas hebben enthousiast gereageerd op jouw ontworpen lessen.
Je hebt samen met je mentor de ontworpen lessen besproken, aangepast en gegeven tijdens je stage.
Doelen stellen: SMART staat voor Specifiek, Meetbaar, Acceptabel, Realistisch en Tijdgebonden. Leer- en ontwikkelingsdoelen worden geformuleerd op basis van leer- en ontwikkelingslijnen, die de verwachte voortgang van leerlingen aangeven.
Leeractiviteiten ontwerpen: Doelgericht onderwijs ontwerpen, leertheorieën, ontwerptheorieën, vakdidactische werkvormen.
Leeractiviteiten begeleiden: De zes rollen van de leerkracht (coach, instructeur, etc.) en de CAR-principes (Competentie, Autonomie, Relatie) bevorderen een motiverende leeromgeving.
Evalueren en beoordelen: Proces-evaluatie volgt het leerproces, product-evaluatie beoordeelt de uiteindelijke leerresultaten.
Bax, A., Ros, A., & Bolhuis, E. (2023). Doelgericht onderwijs ontwerpen. Boom uitgevers Amsterdam.
Slooter, M. (2018). De zes rollen van de leraar. Lemniscaat.
Berg, B., Bemmel van R., Ast van M. (2022). Een meester in leren. Een meester in leren.
Naam
E-mail
Naam
E-mail
Naam
E-mail
Naam
E-mail
Naam
E-mail
Naam
E-mail
Naam
E-mail
Naam
E-mail
Naam
E-mail
