Op 22 november brengen we met alle H1 studenten een bezoek aan het DESIGN museum in Den Bosch. Hier ervaar je vakintegratieve leeractiviteiten Taal en KO rondom het thema design en geo-engineering.
In dit project ga je, op basis van de ervaringen die je opdoet tijdens het bezoek aan het museum, je eigen vakintegratieve lessenreeks Taal-KO ontwerpen. Daarbij combineer je één of meerdere KO-vakken met Taal.
Kies je voor drama en taal? Dan combineer je tableaus en verhalen.
Kies je voor beeldend en taal? Dan ga je aan de slag met visible thinking.
Kies je voor muziek en taal? Dan werk je vanuit rijke teksten om te komen tot een lied.
Dit project is geschikt voor alle groepen uit de basisschool. Zorg dat je voor het eerste projectmoment (28 november) weet met welk kunstvak je gaat werken en hoe je dit in samenhang met het lopende programma op je stageschool in kunt richten. Op 10 januari krijg je nog een keer expertaanbod waarin we verder werken aan het onderbouwen van cyclisch onderwijs KO en taal. Na de kerstvakantie, op 16 januari en 23 januari krijg je de kans om feed-up en/of feedback te vragen op jouw project.
B.1 Leerdoelen in samenhang stellen B.2 Leeractiviteiten in samenhang ontwerpen B.3 Leeractiviteiten in samenhang begeleiden en tussentijds evalueren B.4 Evalueren en beoordelen van opbrengsten van samenhangende leeractiviteiten B.5 Vakoverstijgend/vakintegratief onderwijs ontwerpen
Dit project is geslaagd als:
Productdoel Je een lessenreeks hebt gemaakt waarin KO en taal elkaar versterken.
Procesdoel Je je verdiept in theorie over vakintegratie KO en taal en kunt onderbouwen waarom dit belangrijk is.
Je in je lessenreeks gewerkt hebt aan het behalen van zowel de doelen van KO als die van Taal. (KHB1)
Jij het voorbeeldaanbod in het designmuseum hebt weten te vertalen naar een passend lesaanbod voor de leerlingen van jouw stageklas. (KHB2)
Je je vakintegratieve lessenreeks hebt uitgevoerd in de klas, waarna je reflecteert op jouw rol als begeleider daarbij. (KHB3)
Je samen met de leerlingen je lessenreeks (tussentijds) evalueert op zowel de KO- als de Taaldoelen. (KHB4)
Theoretische concepten:
Rijke teksten Aristotelische structuur Visible thinking Vakintegratief werken Kunst en taal in samenhang Cyclisch onderwijs ontwerpen