Omgaan met verschillen
Als leerkracht handel je vaak in een split second op wat je waarneemt. Maar, in hoeverre klopt die waarneming eigenlijk? En vooral; heb je de situatie ook juist geïnterpreteerd? Het is immers zo verleidelijk om te denken dat je het goed hebt ‘gezien’ of ‘gehoord’…maar wellicht handel je vooral op basis van jouw eigen Oordeel, Mening of Aanname (OMA).
We gaan de slag met observeren, evalueren, rapporteren en bediscussiëren. Niet alleen door achterin de klas te gaan zitten met een observatielijst, vooral ook door te reflecteren op situaties waarvan we zelf deel uitmaken.
Door dit project leer je correct waar te nemen, waardoor je situaties juist in gaat schatten. Het helpt je de goede beslissingen te nemen in pedagogisch of didactisch handelen en om hierover helder te communiceren door OMA thuis te laten. Vaardigheden cruciaal voor elke ‘pedagogisch sensitieve’ leerkracht!
Allereerst op:
C.1 Groepsplannen onder begeleiding uitvoeren en evalueren
C.2 Ontwikkeling van individuele kinderen systematisch volgen en begeleiden
C.3 Differentiëren naar specifieke onderwijsbehoeftes
En ook:
A.1 Invloed uitoefenen op het pedagogisch klimaat
A.2 Leiding geven
A.3 Gedeelde sturing
B.3 Leeractiviteiten in samenhang begeleiden en tussentijds evalueren
E.1 Ontwikkeling Eigen Werkconcept verwoorden en onderbouwen
H-fase: Ik observeer en registreer vanuit een holistische benadering de sociaal-emotionele, spraak-taal-, motorische, denk-, morele, neurologische en creatieve ontwikkeling van een groep kinderen met behulp van (erkende) methodieken en instrumenten. Ik signaleer specifieke ontwikkelbehoeften van een individueel kind. Bovenstaande onderbouw ik vanuit mijn visie op ontwikkeling van jonge kinderen en met relevante, actuele, praktijkgerichte en wetenschappelijke literatuur.
Productdoel
Je bekijkt (en beschrijft) een situatie vanuit verschillende perspectieven, dus ook door de bril van een ander;
Procesdoel
Je neemt objectief waar, vanuit observatie-instrumenten.
Je interpreteert de situatie met een ‘open blik’.
Je bediscussieert jouw waarnemingen en bevindingen met een ander, zodanig dat er een open en gelijkwaardig gesprek ontstaat.
Je verantwoordt en onderbouwt.
Observeren kun je leren
Handelingsgericht werken, samenwerken aan schoolsucces
Het Mysterie van een goede leerkracht
Groepsdynamica / Groepsrollen
Het verhaal achter het kind
Ontwikkeling van het kind
Cliff de Rouw
c.derouw@fontys.nl
Martje van Grunsven
m.boumans@fontys.nl
