Ondernemend Onderwijs

Het kind en zijn omgeving

Hoe ist? Gesprekken voeren met kinderen.

De inhoud van dit project richt zich op:

Kinderen zijn van nature nieuwsgierig, stellen de gehele dag vragen en vertellen graag. Als leerkracht probeer je zoveel mogelijk ruimte te creëren voor gesprekken met kinderen. Maar hoe voer je in de klas goede en motiverende gesprekken met kinderen? Hoe zorg je ervoor dat een leerling zicht krijgt op wat hij moet leren? Hoe zorg je ervoor dat je een kind goed leert kennen.

Veel praten met kinderen versterkt de pedagogische relatie, de motivatie en heeft een positieve invloed op het welbevinden van kinderen. Ook voelen kinderen zich gewaardeerd, omdat er serieus naar hen geluisterd wordt. 

Dus: niet praten over leerlingen, maar mét leerlingen. In dit project ga je samen met kinderen op zoek naar antwoorden op vragen als: ‘Wat heeft jouw interesse? Wat heb jij nodig van mij als leerkracht? Wat kan ik al, wat kan ik nog leren, wat wil ik nog leren en hoe ga ik dat doen?’ 

Dit project wordt aangeboden in:

Dit project is geschikt voor:

Ik werk aan de volgende Kritische Handelingen:

A.3 Leiding geven aan het groepsproces
A.4 Interactie aangaan met de groep
C.1 Rekening houden met verschillen in cultuur, waarden en normen
C.2 Rekening houden met verschillen in taal, leerstijl, motivatie en tempo

Ik werk aan de volgende Kritische Handelingen:

A.1 Invloed uitoefenen op het pedagogisch klimaat
A.3 Gedeelde sturing
C.2 Ontwikkeling van individuele kinderen systematisch volgen en begeleiden

Ik werk aan de volgende Leeruitkomsten:

Inspelen op specifieke leer- en ontwikkelbehoeften, CODE: INSPELEN
Inspelen op (ontwikkel)behoeften, CODE: INSPELEN

Ik werk aan de volgende Leeruitkomsten:

Inspelen op (ontwikkel)behoeften, CODE: INSPELEN
Visie op ontwikkelen en leren van het jonge kind, CODE: VISIE2

Dit project is geslaagd als:

Productdoel
Jullie als productopbrengst een visuele “inspiratie-poster” (Infographic) hebben ontwikkeld waarop enkele waardevolle werkvormen/activiteiten in beeld worden gebracht die je als leerkracht kunt inzetten om goede gesprekken met kinderen te voeren, en/of een filmopname van verschillende gespreksvormen en gesprekken die jullie met kinderen hebben gevoerd.

Procesdoel
Jullie verschillende gesprekvormen met kinderen hebben uitgeprobeerd in de praktijk en hebben gerapporteerd.

Jullie samen je verdiept hebben in tools, handvatten en theorie rondom gespreksvoering met kinderen. 

Theoretische concepten:

Interactievaardigheden
Gesprekstechnieken
Kindgesprekken
Functies van taal
Positieve taalattidude
Coöperatief leren
Driehoeksgesprek
Eigen communicatiestijl

Literatuur:

Delfos M.F. (2020). ‘Luister je wel naar mij? Gespreksvoering met kinderen tussen vier en twaalf jaar’. SWP uitgeverij bv.

Creemers, M. & Lamers, P. (2017). ‘Leergesprekken in een notendop’. Uitgeverij OMJS.

Bolks, T. (2023). Professioneel communiceren met ouders en kinderen. Amsterdam: Boom ISBN: 9789024452439 (hoofdstuk 8).

Contactpersonen van dit project:

Mariska van Doorn
m.vandoorn@fontys.nl

Joyce van den Boogaard
j.vandenboogaard@fontys.nl

Martje van Grunsven – Boumans
m.boumans@fontys.nl

Wie pitcht dit project?

Joyce van den Boogaard
j.vandenboogaard@fontys.nl

Martje van Grunsven – Boumans
m.boumans@fontys.nl

Wie begeleidt dit project?

Mariska van Doorn
m.vandoorn@fontys.nl

Joyce van den Boogaard
j.vandenboogaard@fontys.nl

Martje van Grunsven – Boumans
m.boumans@fontys.nl