Loop je stage in de midden/bovenbouw? Je bent de hele dag omringd door design. Het is de sneaker die je draagt, de auto waarin je zit, het bestek waarmee je eet en de telefoon waarmee je belt. Design begint bij je eigen lijf: je laat je haren knippen, je traint je spieren, en je versiert misschien wel je huid. Design is van iedereen! Dus ook van alle kinderen in jouw klas.
Het Design Museum Den Bosch heeft een prachtige collectie Design objecten. Op de ‘De Derde Verdieping’ (online) en op de begane grond van het museum kun jij deze objecten bekijken en onderzoeken.
Maar wist je dat design de verbeelding van kinderen aanspreekt, uitnodigt tot een filosofisch gesprek en antwoord geeft op vragen waarvan je niet wist dat je ze wilde stellen?
In dit project ga je samen met de kinderen in jouw klas in gesprek aan de hand van deze designobjecten. Jij kiest het object en de manier van gespreksvoering. Hoe? Dat onderzoek je in dit project.
A.1 Invloed uitoefenen op het pedagogisch klimaat B.1 Leerdoelen in samenhang stellen B.2 Leeractiviteiten in samenhang ontwerpen B.3 Leeractiviteiten in samenhang begeleiden en tussentijds evalueren B.4 Evalueren en beoordelen van opbrengsten van samenhangende leeractiviteiten
Productdoel Je een leeractiviteit ontwerpt die aansluit het actuele programma in jouw klas waarbij je samen met de kinderen in gesprek gaat over een designobject uit de collectie van het Design Museum Den Bosch.
Suggestie: Neem dit op in de vorm van een podcast.
Procesdoel Jij je verdiept in een designobject van het museum en een object selecteert dat je in onderlinge samenhang introduceert binnen een geïntegreerd programma (zoals, thema’s, projecten, kernconcepten e.d.).
Jij je verdiept in Visible Thinking Routines en dit inzet tijdens de begeleiding van jouw leeractiviteit.
Jij je verdiept in de didactiek van het voeren van een filosofisch gesprek en dit inzet tijdens jouw leeractiviteit.
Je samen met de leerlingen de leeractiviteit in samenhang evalueert en beoordeelt aan de hand van een evaluatieformulier van het Design Museum en dit terugkoppelt.
Je het begrip ‘receptie’ uit de kennisbasis K.O. kunt koppelen aan jouw leeractiviteit en dit uit kunt leggen.
Theoretische concepten:
Belang van cultuureducatie Functie(s) van beeldende kunst en designobjecten Receptie en reflectie door kunstbeschouwing VTR (Visible Thinking Routines) Receptieve ontwikkeling (brillen van Michael Parsons) Filosoferen met kinderen Filosoferen met kunst Kunst als middel en kunst als doel
Literatuur:
Centrum Kinderfilosofie (2023) Welkom! Geraadpleegd op 8 november 2023, van Kinderfilosofie
De Groot, I., & Van Der Leij, L. (2013). Kunst meester!
Filosofievaardig (2023) Filosoferen over kunst: ‘’Er moet wel een idee achter een schilderij zitten.’’ Geraadpleegd op 30 oktober 2023, van Filosovaardig
Raadpleeg ook de KO, beeldende vorming domeinpagina in Canvas
Karakteristiek – kunstzinnige oriëntatie. (z.d.). SLO, van SLO
Leraar24. (2023). Wat is het belang van cultuuronderwijs? Leraar24, van Leraar24
Meewis, V. (2016). Zeven manieren om over kunst te praten. wij-leren.nl, van Wij Leren
Van Onna, J., & Jacobse, A. (2021). Laat maar zien: Procesgerichte didactiek voor beeldend onderwijs. Ontwikkeling in beschouwing en reflecteren, blz 254
Contactpersonen van dit project:
Machteld Hagnauer m.hagnauer@fontys.nl
Evelijn Jebbink e.jebbink@fontys.nl
Femke Hogenbosch fhogenbosch@designmuseum.nl
Wie pitcht dit project?
Machteld Hagnauer m.hagnauer@fontys.nl
Evelijn Jebbink e.jebbink@fontys.nl
Femke Hogenbosch fhogenbosch@designmuseum.nl
Wie begeleidt dit project?
Machteld Hagnauer m.hagnauer@fontys.nl
Evelijn Jebbink e.jebbink@fontys.nl
Aanvullende informatie:
Dit project gaat door wanneer minimaal 5 en maximaal 15 studenten deelnemen. Tijdens het project heb je gratis toegang tot de benedenverdieping van het Design Museum den Bosch. Graag vragen over het project per 2 weken verzamelen, bundelen en mailen naar: fhogenbosch@designmuseum.nl. Dit project is in samenwerking met Femke Hogenbosch van het Designmuseum tot stand gekomen.