Het kind en zijn omgeving
Heb jij zin om te spelen (drama) en/of muziek te maken en zingen? Wil je ontdekken hoe je dit kunt inzetten binnen het onderwijs? Dan is dit het project voor jou!
In dit project kies of ontwerp je een drama- of muziekles en bedenk je daarvoor een korte muzikale en/of theatrale introductie waarin je zelf speelt en/of zingt.
Vanuit je introductie maak je kinderen nieuwsgierig, spreek je de verbeeldingen aan en werk je vanuit een vorm die uitnodigt tot interactie.
A.1 BESPREKEN VAN EN OMGAAN MET REGELS
A.2 OVERGANG TUSSEN LEERACTIVITEITEN
A.3 LEIDING GEVEN AAN HET GROEPSPROCES
A.4 INTERACTIE AANGAAN MET DE GROEP
B.1 Leerdoelen stellen
B.2 Leeractiviteiten ontwerpen
B.3 Leeractiviteiten begeleiden
B.4 Evalueren en beoordelen van opbrengsten
E.1 ONTWIKKELINGSGERICHTE FEEDBACK GEVEN, ONTVANGEN EN WAARDEREN
Leeruitkomsten Pabo specifiek:
Vakinhoudelijk en didactisch portfolio
Leeruitkomsten universeel:
Ontwerpen, realiseren en evalueren van leeractiviteiten
Rapporteren over eigen ontwikkeling (2)
Productdoel
Je hebt ontwikkeld binnen de vakvaardigheden van het gekozen kunstvak.
Procesdoel
Je d.m.v. de theatrale en/of muzikale inleiding de betrokkenheid van de kinderen hebt vergroot.
Je vanuit de belevingswereld van de kinderen de interactie aangaat.
Je inzichtelijk hebt gemaakt welke doelen in jouw leeractiviteit/leeractiviteit centraal staan.
Je vanuit vakdidactiek de kinderen kunt begeleiden in hun spel- of muzikale ontwikkeling.
Je opbrengsten kunt evalueren.
Kunst als doel en kunst als middel
MVB-model van drama en KVB-model
Interactievaardigheden
Inhoudslijn van drama en muziek
Vakdidactiek van drama en muziek
Haverkort, F., Lei, R., van der, Noordam, L. (2015). Muziek meester! Thiememeulenhoff.
De Nooij, H. (2021). Kijk op spel. Noordhoff Uitgevers.
Slooter, M. (2022). De zes rollen van de leraar. Uitgeverij Pica.
Bibi Corbeij
b.corbeij@fontys.nl
Bibi Corbeij
b.corbeij@fontys.nl
Bibi Corbeij
b.corbeij@fontys.nl
Jannemieke van Hemert
jm.vanderlinden@fontys.nl
