Het kind en zijn omgeving
Het IVN heeft een onderwijsaanbod ontwikkeld voor het primair onderwijs. In het concept van “de natuurrijke school” betrek je de natuur als leeromgeving voor de totale ontwikkeling van kinderen. Het is de perfecte omgeving om kinderen te laten kennismaken met de natuur en te ervaren wat daar groeit en bloeit.
Binnen dit aanbod leer je om reguliere lessen om te zetten naar een actieve buitenles. Dit kan op het schoolplein zijn maar ook in een park of bos in de directe omgeving van je stageschool.
B.2 Leeractiviteiten in samenhang ontwerpen
B.3 Leeractiviteiten in samenhang begeleiden en tussentijds evalueren
B.4 Evalueren en beoordelen van opbrengsten van samenhangende leeractiviteiten
D.4 Betrekken van experts, specialisten, organisaties bij leeractiviteiten
E.2 Collegiale samenwerking organiseren en uitvoeren
SPELEN IN DE RIJKE SPEELLEEROMGEVING CODE: SPELEN
Ik richt een rijke speelleeromgeving in waarbij ik gebruik maak van betrokkenheid verhogende factoren afgestemd op verschillende ontwikkelingsgebieden en ontwikkelingsfases van het jonge kind. Bovenstaande onderbouw ik vanuit relevante, actuele, praktijkgerichte en (internationale) wetenschappelijke literatuur.
Leren en ontwikkelen op het schoolplein is de kern. In een groene contextrijke omgeving.
Productdoel
Je actief één of meerdere natuurbelevingslessen ontwerpt en deze daadwerkelijk uitgevoerd hebt op je stageschool, deze geëvalueerd hebt en minimaal 1 tip en top hebt over de geschiktheid van het IVN materiaal en over het bereiken van je lesdoelen.
Procesdoel
Jij je verdiept hebt in de voor- en nadelen van ‘buitenlesgeven‘ zoals o.a. beschreven op de website van de Nationale Buitenlesdag.’ Aanbod/buitenlesdag/over-nationale-buitenlesdag.
Jij je verdiept hebt theoretisch concept van natuurbeleving volgens de methode van ‘Flow Learning’.
Jij actief gezocht hebt naar geschikte lesmaterialen gericht op natuurbeleving passende bij thema’s op jouw stageschool https://www.ivn.nl/lespakketten/.
Je een dagje hebt meegelopen met een van de scholenprogramma’s in de Loonse en Drunense Duinen.
Natuurbeleving in 7 stappen vanuit de missie van IVN, bekijk de 7 stappen op blz 9
Ontwerpend leren, zie ‘Aanvullende informatie’ aan het einde van deze pagina
Marell, J. & de Vaan, E. (2020) Praktische didactiek voor Natuur & Techniek. Bussum: Uitgeverij coutinho.
Joseph Cornell, Sharing Nature (2013); Spelvormen voor natuurbewustzijn.
Buitenlesdag.nl/Factsheet_BLD2021-1.pdf.
Rohaan, E., Klapwijk, R., van Duijn, S. & Malmberg, T. (2022) Onderzoekend en ontwerpend de wereld ontdekken. Groningen/Utrecht: Noordhoff Uitgevers.
Mieras, M. (2018) Buitentijd = leertijd. Literatuurstudie.
De Gelder, G. & Koppen, K. (2009) Evaluatie van de effecten van natuurbeleving bij kinderen.
Jeannette Boogmans, Rupsen horen poepen, Praktijk gids voor Natuurbeleving (2018).
Marion de Cocq
m.de.cocq@ivn.nl
Stefan de Beukelaar
s.beukelaar@fontys.nl
Marion de Cocq
m.de.cocq@ivn.nl
Stefan de Beukelaar
s.beukelaar@fontys.nl
Marion de Cocq
m.de.cocq@ivn.nl
Stefan de Beukelaar
s.beukelaar@fontys.nl
